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单亲子女教育浅析

发布时间:2020-06-27 19:53 编辑: 来源:


  &nξb︴sp; 教育好单亲子女,是班主任工作的一个新课题。Υ在这方面,我的主要体会是通过深入调查,分析清楚他们的心理状态,以真挚的情感,按他们的心理类型进行™耐心的帮助和教育。根据我的经验,单亲子女的心理状态,大致可分为四种类型。

  ∪  第一种类型是自立自强型

    这种类型的单亲子女,其家庭结构变化多是因为突发伤病造成单亲的。所以,经过一♦段时间之后,他们在同单亲相依为命的生活中,深知单亲抚育自己的艰辛,由此而激发出的“回报”心理,┛是他们自立自强性格的心理基矗我曾遇到过一个这样的女孩:她学习刻苦,而性格孤僻。特别是她牢牢记住了母亲的话,决不把家中的不幸告诉给老师和同学,小小的年龄,却把自己的心灵封闭得非常严。我与她个别谈心,不断地启发和开导她,并让她担任了小组长工作。开始,她并不那么情愿,但慢慢的不但话多了,还能和同学一起研究问题,۩对小组长工作也尽心尽力。后来,这个同学还加入了共青团。

    第二种☼类型是孤独忧郁型

 &n∑bsp;  从心理历程分析,一般单亲子女都经历过这样★的阶段。但这里的孤独忧郁型是指那些感情脆弱、性格内向的孩子,由于家庭结∶构变化的强』烈刺激,产生心理失衡而长期不能自拔。对这样的孩子,除了要做细致的个别工作外,主要是发挥班集体的作用,营造一个温暖大家庭的〗氛围。例如,我根据我们$♥班一个孤独忧郁型单亲孩子的●实际,开展○了“爱在我班”的系列活动,较好地改变了她的心理状态。对此,连孩子的父亲也激动得热泪盈眶。

    第三种类型是散漫放任型

    这种℃类型的孩子往往是被宠坏了的“小皇帝”。其家庭结构的变化不↕但没有改变其性格习惯,相反К,由于单亲“爱的补偿”更使其肆无忌惮了。我班就有过这⿸样一个男孩子。╯╰对他,我没单方面从“养╳不▁▂▃▄教,父之过”去▲抱怨,而更多是从“教不严,师之惰”去反思。这样,我便在他身上下了“超常”的功夫。首先,我要求自己“要把他当作自己的孩子一样”,关心他,爱护他,帮助他,教育他。其次是全面分析,采取对策。一是给他安▍排了一位“面冷心热Ⅸ”的班干同桌;二是同他母亲建立了“ζ热线电话”联系,相互℡间与他确立的一个个近期小目标和采取的教育办法,使家长同老师一致起来。并且注意他每一个微小的进步,及时表扬。寒来暑往,铢积寸累,终于使这个孩子发生了令人欣喜的变化♠。
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&nbs〇p;   第四种类型是偏执易怒型

   &◘∏nbsp;这种类型的孩子,其家♯♮庭结构变化多是由父母离异造成的。所以,他们对别人的防范意识特别强,同时还伴随着对老师和同学怀有一种莫名的抵触情绪。我教过这样一个男孩,他智商比较高,但很不合群,还常常无端地猜忌同学,甚至动不动就采取过激行为。通过家访又了解到,他的母亲同他几乎存在着相同的误区╜。有一次,他同外班同学发生冲突⌒,被打破了头。我班同学去劝他,他反认为歧з视⺌他,并拳脚相加。对此,我当时没过分责怪,而是┈┉组织同学把他送到了医Π院。在他住院期间,我组织同学去看望他,帮他补课。出院后,他在一次班会上主动检讨了自己。他说,我原以为我是一个破裂家庭的弃儿,在ↂ班级里我也一定是集体的弃儿。所以,我感受ㄨ不到老师和同学的温暖,以为那都是假的。这一次,我深深地体会到了老师和同学的一片真情。从这以后,他判若两人,更加勤奋学习,班级活动总是抢在前面,进入初三,他光荣地加入了共青л团,中考以优异的成绩╤进入了省重点高中。如前所说,教▬育单亲子女的办法来自调查研究,把他们的家庭状况和心理特点调查清楚了,解决的办法也就有了。

&nbsΔp;   我希望,也相信,经过我们教师的关心、爱护和教育,每个单亲子女都会获得健康的心理和健全的人格,都会拥有属于他们的美〧好的Ⅺ未来。
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